(2011年2月22日)
为全面推进素质教育，进一步开展连云港市教育局“教师专业发展年”活动，2011年学校加快教师专业发展，推动学校教学改革，引导广大教师走专业化发展道路，建设一支具有师德高尚、教育观念强、锐意创新的具有较高的教育水平和较强的教育实践能力的教师队伍。现根据本校情况，制订《江苏省海头高级中学2011年教师专业发展规划》。
一、指导思想及总体目标
以省、市教育发展纲要精神为指导，全面提高教师队伍的整体素质，优化教师结构，促进教师专业化发展，培养出一批中青年骨干教师，力争有一批教师成为县、市级优秀班主任、学科带头人，培养出有影响的市名师、名校长。建设一支热爱教育事业、乐于奉献、勇于创新的教师队伍，适应学校快的速发展。
二、学校教师队伍现状
我校现有教职工总数323人，专任教师282人， 40岁以下教师225人，占总数的79.5% 。现有专任教师中，具有本科学历的有268人，占总数的95% ，具有硕士学位的教师有6人，占总数的1.8%。具有高级职称的教师48人，占总数的17%。市级骨干教师15人，市优秀校长1人，市优秀班主任1人，市学科带头人4人。青年教师构成我教师队伍的主体，教师的高学历比例有待提高，在县、市有影响的骨干教师、名师数量不足，与社会对我校的要求还有一定差距。
三、2011教师专业发展规划
结合本校具体实际，围绕省市县对教师队伍建设的要求，2011年本校着力实现如下目标：
1．加大对校级骨干教师的培养，充实校级骨干教师队伍。通过对教龄6～15年的青年教师的培养，实现由成熟教师到骨干教师的转变，充实校骨干教师队伍，老中青梯队构成合理。校级骨干教师达到60人—80人。力争做到年内在报刊杂志上发表一篇论文，主持或参加一个县级或市级教学课题。
2．市、县级骨干教师，在教育教学中起示范作用，培养县级骨干、学科带头人30人，市级骨干15人，市学科带头人4人，市名师、名校长2至3人。争取做到主持或参加一个市级或省级课题，年内在核心期刊发表一篇论文。
3．鼓励教师参加教育硕士在职学习，动员不少于15名教师参加教育硕士考试，提高教师的学历层次。
四、教师专业发展的措施
（一）分层树立目标，激励教师专业发展
学校教师专业发展中心根据学校教师构成的总体情况，学校对不同层次教师的专业发展在教学、科研等方面提出要求，教师根据自己特点，制订《江苏省海头高级中学2011年教师个人发展计划》，明确2011年实现专业发展的具体任务。学校制订具体的《教师发展奖惩条例》，对专业发展突出的教师结合进行精神和物质的奖励，让教师把发展的压力变为动力，激励教师在专业发展方面走得更快。
（二）突出校本特色，助推教师专业发展
学校通过各种校本教研，引导教师学习教育教学理论，学习新的课改理念，适应不断发展的教育形势。让教师在活动中发现自己的不足，培养自己的特长。
1.开展“五个一”活动，强化活动效果
要求教师在2011年至少读一本教学理论书、写一篇高质量的教学论文、主持或参与一个课题、开一次讲座、上一节高水平的公开课，做到每个人有收获，有进步。
2.建立导师制度，培养青年教师
选择富有教育教学经验的县市级骨干教师、学科带头人担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。导师要有较高的理论修养，有自己的教学风格，有较强的教科研能力和相应的研究成果；对带教青年教师有热情，加快青年教师的成长。
3.成立名师教研团队，增强辐射效果
建立名师工作室，组建名师团队，发挥骨干教师、名教师的引领作用，形成一个稳定的制度，以骨干带全体，以科研促教学。
4.开展录像课活动，提高反思水平
新课程需要反思型的教师，唯有教师勇于质疑自己、挑战自己，才能逐渐获得专业化提高。学校推行录像课制度，给教师创造反思的条件。安排专人随机进入教室，将教师的教学实况拍成录像，在教学研讨会上进行教师自评、组内互评、邀请县内外专家点评，教师对照上课录像，反思教学中的得失，听取同行意见，集思广益，提高课堂的效率，更好地促进教师成长。
5．抓实每日教学研讨会，提升研讨层次
备课组、学科组根据学校的总体教研计划，制订好一周的研讨计划。备课组每天拿出一节课，全组教师共同研讨教学工作，研讨包括两个方面：对教学内容、教学方法、练习辅导等实际教学问题的研讨，这是解决具体教学工作；每周拿出一定的时间，全组教师学习教学理论或进行有针对性的专题研讨。学校充分重视每日教学研讨会工作，制定详细的《每日教学研讨会制度》，要求备课组长、学科教研员落实好每日研讨会的时间、内容、活动专题和主讲教师。把教学实际问题与教师理论提升结合在一起，提升研讨的层次。
6.开办百家讲坛，推动教师成长
学校利用百家讲坛，给教师学生开设专题讲座。学校每学期初，根据教师的个人情况，制订百家讲坛开设计划，把讲座任务分解给教师。每周请一位教师给全校教师或学生开讲座，开阔师生的视野，扩大师生交流。教师开讲座，心中会有压力，为了讲好，必然要阅读很多材料，精心做好准备。这样压力转变为动力，推动教师深入钻研，在专业上走得更远。
7.启动“海中名师”工程，搭建发展平台
本学年开展第一届“海中名师”、“海中学科带头人”、第五届“十佳教学能手”、“十佳教坛新秀”、第三届“十佳教研能手”等比赛、评选，让教师在比赛中锻炼自己，通过互相学习交流，使自己的专业知识得到拓宽，专业技能得到提升。
（三）抓好教师培训，做好外引内联工作
学校重视教师的业务培训工作，重视整合社会资源，促进学校发展。学校坚持“走出去”和“请进来”相结合，抓住省、市、县的培训机会，提高教师的水平，同时为每位教师制订好培训计划。
学校给教师提供外出学习的机会，创造条件让教师“走出去”。同时制订外出学习汇报制度。教师凡外出考察学习，回来后必须汇报，并交一份汇报材料，做一次汇报讲座，写一份精品教案，上一节汇报课，供全体教师学习和借鉴，把外地先进的经验、做法介绍给教师。
学校举办“专家论坛”，每月请一位专家来校作报告，开设“教研通道”，积极邀请省、市名师来我校讲学，让教师及时接受新的教学理念，促进我校教师教学观念的转变和业务水平的提高。
（四）完成学校重要课题，提高教师研究能力
1．以市教研室重要课题《新课程背景下教研组建设研究》为抓手，通过课题研究提高教师专业水平，提升教师的科研能力，让教师在研究中提升，在提升中发展。
2.2011年争取县级课题立项10个，市级课题立项4到6个，省级课题立项2到3个，引导教师积极参与课题研究。
五、落实各项措施，保障教师专业发展
1．改进教师评价制度。学校教师发展中心、教务处、政教处、教科室等部门联合成立教师专业发展考核小组，改进教师的考核评价制度，完善教师发展的评价指标体系。对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。
2．健全教师发展档案建立个性化的“教师学习和发展档案”。联合教务处、政教处、教科室等部门，把每一位教师的发展情况充实进档案。督促教师根据自己情况，明确每学期要重点实现的目标，着力提高教师专业水平。
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