关于高中生物教学方式方法的几点感悟
作者：生物组 来源：
更新时间：10-10-28 16:10:39 点击：
从教六年来，既带过刚刚踏入校门的高一新生，也看着所带的学生顺利的走进高等学府，总结自己工作以来的得与失，记录自己对高中生物教学的点滴感悟，促己奋进。
首先，在教学过程中要“及时归纳”。
归纳可以帮助自己在教学的方式方法上及时的总结，留其优秀，弃其糟泊。我们将归纳的知识点及时的传授给学生，使他们在短时间内可以轻松的掌握所学的知识，提高学习效率。我们的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。
基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助学生准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。
我们做这种归纳对学生的意义是什么呢？意义是帮助学生读透课本。我们在讲授课程的时候及时的向学生介绍基本知识归纳，带领学生把书上的要点和例子联系起来，这个过程学生要翻书，几本书（课本、参考书、教辅书等）一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助学生更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助学生更好的掌握这些知识点，理清思路。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助学生熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最根本的，一定要三本课本读的滚瓜烂熟。
习题归纳就是把易错题、好题、经典的题目归在一起，然后指引学生写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是易错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果学生时间比较充裕，学生可以把题目抄在错题本上，也可以在那道题目旁边做个记号，并写上刚刚提到的“题目的关键”。学生考试前认真察看就可以了。
在带领学生做好了以上两种归纳的基础之上，便是这两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，带领学生把基本知识中一些掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子整理出来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也整理出来，这样就组成了特殊知识点归纳。学生平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以学生上考场的时候就可以信心百倍了。
归纳做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样课上课下多和同学老师讨论。听课做好预习：听课时记一些特殊的例子，自己预习是没有留意到的和不明白的，讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点。
生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，而牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本。
(责任编辑：教务处)
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